La percepción de la utilidad del aprendizaje en las aulas
¿Para qué sirve lo que aprendernos? ¿Qué utilidad tiene la teoría explicada en las aulas? En muchas ocasiones no se asocia ninguna aplicación práctica a los contenidos explicados en clase, que en la mayoría de los casos pueden resultar demasiado teóricos, lo que desemboca en una desmotivación en el...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso restringido UPSA |
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| Sumario: | ¿Para qué sirve lo que aprendernos? ¿Qué utilidad tiene la teoría explicada en las aulas? En muchas ocasiones no se asocia ninguna aplicación práctica a los contenidos explicados en clase, que en la mayoría de los casos pueden resultar demasiado teóricos, lo que desemboca en una desmotivación en el alumnado, que se aburre, no termina de comprender los conceptos o no piensa que le pueda servir en su vida diaria. El objetivo del presente estudio es encontrar fórmulas que permitan mejorar la atención y la actitud de los estudiantes, haciéndoles partícipes de su propio desarrollo educativo y planteándole cuestiones y problemas que les afecten de forma directa. |
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| Notas: | En portada : Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad : Tecnología. |
| Descripción Física: | 1 recurso en línea (82 páginas) : ilustraciones (color) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
