Propuesta de intervención el aprendizaje cooperativo como herramienta inclusiva para el alumnado con trastorno de espectro autista
El presente Trabajo de Fin de Grado parte de la realidad que vivencian muchos menores con Trastorno de Espectro Autista (en adelante, TEA), en la actualidad, como causa de las condiciones socioeducativas en las que se encuentran. Todo ello tiene un efecto directo en el ámbito académico, así como en...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Castellano |
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| Acceso en línea: | Clic para texto completo. Acceso restringido |
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| Sumario: | El presente Trabajo de Fin de Grado parte de la realidad que vivencian muchos menores con Trastorno de Espectro Autista (en adelante, TEA), en la actualidad, como causa de las condiciones socioeducativas en las que se encuentran. Todo ello tiene un efecto directo en el ámbito académico, así como en el desarrollo de sus habilidades sociales. Por ende, y partiendo de las vigentes políticas educativas, las cuales abogan por una escuela inclusiva que comprenda a todos los educandos por igual, con independencia de su situación social, económica y/o cognitiva, se muestra y justifica una propuesta de intervención respaldada en el Aprendizaje Cooperativo. Esta metodología de trabajo propicia la cohesión social y la calidad educativa, como una experiencia motivante e integradora para los educandos |
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| Descripción Física: | 1 recurso en línea (79 páginas) |
| Formato: | Forma de acceso: World Wide Web. Requiere: Lector Adobe Acrobat. |
