| Sumario: | Mitjançant les diferents publicacions que s'inclouen en aquesta tesi per compendi, es presenta el treball realitzat dins de l'àmbit de la investigació educativa i innovació docent. Concretament es presenten les aportacions realitzades basades en el Model Tecnològic, Pedagògic i Curricular de Mishra i Koehler (2006). Per poder garantir un entorn d'aprenentatge hi ha diversos elements vertebradors que cal considerar. Per una banda les metodologies d'aprenentatge a aplicar tenint en compte els continguts curriculars que cal impartir. En segon lloc és imprescindible considerar les Tecnologies de la Informació i Comunicacions com un element clau a l'hora de dissenyar l'entorn d'aprenentatge. Finalment caldrà tenir mecanismes contrastats per tal de poder avaluar l'aprenentatge i assegurar que s'ha assolit els objectius que s'esperaven de manera eficaç i eficient. Aquesta tesi doctoral presenta un conjunt de contribucions en els diferents elements que formen part del procés d'ensenyament-aprenentatge. Per estructurar aquestes aportacions s'ha fet servir com a marc conceptual del treball de recerca el Model Tecnològic, Pedagògic i Curricular (més conegut com a TPACK) de Mishra i Koehler. D'aquesta manera es presentarà el treball realitzat en l'àmbit de les metodologies docents innovadores, com són l'anàlisi crítica realitzada mitjançant casos o el disseny de noves estratègies per afavorir l'aprenentatge actiu. També hi haurà contribucions en l'àmbit de les Tecnologies de la Informació i Comunicacions (TIC), per integrar-les dins del procés d'ensenyament-aprenentatge i utilitzar-les com a eina necessària per la implantació eficient. Es farà especial èmfasi en els processos d'avaluació, concretament en l'avaluació per competències, com un mecanisme primordial per garantir l'assoliment de l'aprenentatge, presentant nous models d'avaluació i, com a partir d'aquesta informació recollida, es pot extreure coneixement de l'estudiant per millorar els processos d'aprenentatge.
|
|---|
