Kulturen, Religionen und Identitäten aushandeln : Elementarpädagogik zwischen Homogenisierung und Pluralisierung

Kulturen, Religionen und Identitäten aushandeln Elementarpädagogik zwischen Homogenisierung und Pluralisierung

Der Kindergarten ist als gesellschaftlicher Bildungsort eine Kontaktzone unterschiedlich religiös und kulturell geprägter Menschen. Insbesondere Elementarpädagog_innen sind von gängigen Homogenisierungssehnsüchten und Pluralisierungsansprüchen herausgefordert. Sie sollen alle Kinder gleich beh...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Brandstetter, Bettina (Autor)
Formato: Tesis
Idioma:Alemán
Publicado: Münster Waxmann 2020
Edición:1st, New ed
Colección:Interreligiöse und Interkulturelle Bildung im Kindesalter 9
Materias:
Diskursanalyse
Postkoloniale Theorien
Interkulturelle Theologie
Elementarpädagogik
Interkulturelle Bildung
Interreligiöse Bildung
Migration
Österreich
Deutschland
Kindergarten
Michel Foucault
Homi K. Bhabha
Edward W. Said
Franz Gmainer-Pranzl
Friedrich Schweitzer
Paul Mecheril
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
Religionspädagogik
Österreich
Elementarpädagogik
Interreligiöse Bildung
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009429264006719
Descripción
Sumario:Der Kindergarten ist als gesellschaftlicher Bildungsort eine Kontaktzone unterschiedlich religiös und kulturell geprägter Menschen. Insbesondere Elementarpädagog_innen sind von gängigen Homogenisierungssehnsüchten und Pluralisierungsansprüchen herausgefordert. Sie sollen alle Kinder gleich behandeln und jedes Kind in seiner individuellen Identitätsbildung unterstützen. Diesem Spannungsverhältnis widmet sich die vorliegende Studie, indem sie qualitativ geführte Interviews mittels einer postkolonial informierten Diskursanalyse im Hinblick auf Machtverhältnisse, Zuschreibungen und Subjektivierungsvorgänge untersucht. Besonderes Interesse gilt jenen Orten, in denen hegemoniale Normalitätsvorstellungen irritiert werden und diskursive Aushandlungsräume entstehen. Solche Zwischenräume, die sich im Pendeln zwischen Homogenisierung und Pluralisierung einstellen, bergen ein Innovationspotential für aktuelle, migrationsbedingte Fragestellungen, mit denen sich auch Interkulturelle Theologie konfrontiert sieht.
In der Studie von Bettina Brandstetter wird eindrucksvoll deutlich, dass der Forschung in der frühen Kindheit eine erkenntnisgenerierende Bedeutung für die Theologie zukommt und Erkenntnisse des wichtigen Bildungsortes Kin-dergarten auch andere Orte sowie die Religionspädagogik anfragen und herausfordern. - Helena Stockinger, in: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education44(2021)1, 89−90, http://dx.doi.org/10.20377/rpb-100.
Descripción Física:1 online resource (268 p.)
ISBN:9783830991397

Ejemplares similares