Deutsch als Fremdsprache ein internationales Handbuch. 2 Halbband 2 Halbband /
This series of HANDBOOKS OF LINGUISTICS AND COMMUNICATION SCIENCE is designed to illuminate a field which not only includes general linguistics and the study of linguistics as applied to specific languages, but also covers those more recent areas which have developed from the increasing body of rese...
| Otros Autores: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Berlin ; New York :
W. de Gruyter
2001.
|
| Colección: | EBSCO Academic eBook Collection Complete.
Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft ; Bd. 19. |
| Acceso en línea: | Conectar con la versión electrónica |
| Ver en Universidad de Navarra: | https://innopac.unav.es/record=b40496028*spi |
Tabla de Contenidos:
- Inhalt; X. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand I: Theorie und Empirie; 80. Der Faktor "Lehren" im Bedingungsgefüge des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts; 1. Einleitung; 2. Der Stellenwert des Faktors "Lehren" im Selbstverständnis des Faches; 3. Modellierung des Lehrprozesses; 4. Die Erforschung der Faktors "Lehren"; 5. Die Sicherung der Lehrqualität; 6. Ausblick; 7. Literatur in Auswahl; 81. Der Faktor "Lehren" im Bedingungsgefüge des Deutsch als Zweitsprache-Unterrichts; 1. Didaktische Konstellation und Lehrhandeln ; 2. Didaktische Positionen und professionelle Rollenausübung.
- 3. Zweitsprachendidaktik und pädagogische Autonomie 4. Didaktisches Baukastensystem
- das "Freiburger Modell" als Beispiel; 5. Differenzierte Anwendung
- Varianten pädagogischer Tätigkeit; 6. Literatur in Auswahl; XI. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand II: Die Planung von Deutsch als Fremdsprache-Unterricht; 82. Curriculumentwicklung und Lehrziele Deutsch als Fremdsprache; 1. Einführung: Zum Stand der Lehrplanforschung; 2. Zur Funktion von Lehrplänen; 3. Kriterien der Lehrplangestaltung; 4. Zur Begriffsbestimmung von: Lehrplan
- Rahmenrichtlinien
- Curriculum.
- 5. Warum müssen Curricula immer wieder überarbeitet bzw. neu gestaltet werden?6. Unterschiedliche Arten von Lehrplänen; 7. Curriculumentwicklung als Prozess; 8. Elemente von Curricula: Was gehört in ein Curriculum?; 9. Curricula und Prüfungsbestimmungen; 10. Curriculum
- Lehrwerk
- Unterricht; 11. Lehr- und Lernziele; 12. Literatur in Auswahl; 83. Curriculumentwicklung und Lehrziele Deutsch als Zweitsprache; 1. Deutsch als Zweitsprache: zur Sprachregelung; 2. Die historische und soziale Dimension des Themas: eine Einleitung; 3. Deutsch als Zweitsprache/ Erwachsene; 4. Kinder und Jugendliche.
- 5. Kontakte6. Literatur in Auswahl; 84. Prüfungen, Zertifikate, Abschlüsse als Planungskategorien für den Unterricht; 1. Einleitung; 2. Internationalisierung und Professionalisierung des Prüfungswesens; 3. Testfunktionen; 4. Anwendungsbereiche von Sprachtests; 5. Backwash
- Rückwirkungsmechanismen von Sprachtests; 6. Schlussbemerkung; 7. Literatur in Auswahl; 85. Verfahren der Unterrichtsplanung; XII. Lehren als didaktisch-methodischer Gegenstand III: Methoden des Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts; 86. Methodische Konzepte für Deutsch als Fremdsprache; 1. Einleitung.
- 2. Abgrenzungsversuche: Methode, Ansatz, Technik u. a.3. Kriterien der Beschreibung von Methoden; 4. Methoden in der Geschichte der Fremdsprachendidaktik; 5. Prinzipien statt Methoden; 6. Literatur in Auswahl; 87. Methodische Konzepte für Deutsch als Zweitsprache; 1. Vorbemerkung; 2. Methodische Konzepte im vorschulischen und schulischen Unterricht in Deutsch als Zweitsprache; 3. Methodische Konzepte im außerschulischen Unterricht in Deutsch als Zweitsprache; 4. Methodische Konzepte im Unterricht Deutsch für ausländische Arbeitnehmer; 5. Übergreifende methodische Konzepte.
