Les villes et les régions dans la nouvelle économie apprenante

Peut-on parler d'une « nouvelle économie apprenante » ? Les régions et les villes jouent-elles un nouveau rôle, en termes de gouvernance et d’intervention, pour stimuler l’apprentissage, l’innovation, la productivité et les performances économiques à l’échelon local ? Autant de questions qui so...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Organisation de coopération et de développement économiques.
Autor Corporativo:	Organisation de coopération et de développement économiques (-)
Formato:	Libro electrónico
Idioma:	Francés
Publicado:	Paris : OECD Publishing 2001.
Materias:	Urban, Rural and Regional Development Education
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:	https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009705204106719

Tabla de Contenidos:

Intro
Avant-propos
Table des matières
Chapitre 1. Introduction
Chapitre 2. Innovation, apprentissage et régions dans l'économie fondée sur le savoir
Savoir et croissance économique
Innovations
Figure 2.1. Une taxonomie de l'innovation
Apprentissage et capital de savoir
Apprentissage individuel
Figure 2.2. Catégories d'apprentissage
Apprentissage collectif
Systèmes d'innovation
Institutions et organisations
Implications en termes de politique
Les régions apprenantes : des systèmes régionaux vertueux d'innovation
Politique publique et niveau régional
Apprentissage, marchés du travail et inclusion sociale
Notes
Chapitre 3. La conception des analyses empiriques
Introduction
Objectifs
Figure 3.1. Cadre heuristique d'analyse des relations concep tuelles dans le modèle de région ap...
Questions à étudier
Question A : Dans quelle mesure peut-on démontrer que l'apprentissage influe sur les performances...
Question B : Quelle est l'importance de l'apprentissage individuel pour l'apprentissage collectif ?
Question C : Quelles sont les relations entre l'apprentissage et l'inclusion/l'exclusion sociale ?
Question D : Quelle est l'importance du capital social dans la détermination des processus...
Question E : Dans quelle mesure la détermination historique est-elle une entrave pour...
Question F : Quelle est l'importance de l'élaboration de politiques régionales pour s'attaquer...
Problèmes méthodologiques
Analyse de corrélation
Études de cas
Chapitre 4. Apprentissage, croissance économique et inclusion sociale : analyse de corrélation
Introduction
Apprentissage individuel et performances économiques
Indicateurs
Résultats de l'analyse de corrélation
Figure 4.1. Niveau d'instruction primaire et performances économiques.
Figure 4.2. Niveau d'instruction secondaire et performances économiques
Figure 4.3. Niveau d'instruction tertiaire et performances économiques
Résumé
Apprentissage collectif et performances économiques
Indicateurs
Figure 4.4. Corrélation entre les dépenses de R-D et le nombre des demandes de brevets (1995)
Figure 4.5. Nombre de demandes de brevets par million d'habitants
Résultats des analyses de corrélation
Figure 4.6. Corrélation entre l'activité en matière de brevets et le PIB par tête (1995)
Figure 4.7. Corrélation entre les dépenses de R-D et le PIB par tête (1995)
Résumé
Apprentissage individuel et apprentissage collectif
Indicateurs
Résultats de l'analyse de corrélation
Figure 4.8. Nombre de demandes de brevets et niveau d'instruction primaire
Figure 4.9. Nombre de demandes de brevets et niveau atteint en matière d'enseignement spérieur
Résumé
Apprentissage et inclusion sociale
Indicateurs
Résultats de l'analyse de corrélation
Figure 4.10. Taux de chômage et niveau d'instruction secondaire
Résumé
Annexe 4.1. Méthode de l'analyse de corrélation
Notes
Chapitre 5. Apprentissage et innovation dans les régions : analyse des études de cas
Introduction
Les cas étudiés
Figure 5.1. Présentation des cinq cas étudiés
Iéna, Allemagne
Développement économique
Apprentissage collectif
Politique régionale
Apprentissage individuel
R-D publique et services à l'industrie
Capital social
Résumé
Département de la Vienne, France
Développement économique
Apprentissage collectif
Politique régionale
Apprentissage individuel
R-D publique et services à l'industrie
Capital social
Résumé
Øresund, Danemark/Suède
Développement économique
Apprentissage collectif
Politique régionale
Apprentissage individuel.
R-D publique et services à l'industrie
Capital social
Résumé
Andalousie, Espagne
Développement économique
Apprentissage collectif
Politique régionale
Apprentissage individuel
R-D publique et services industriels
Capital social
Résumé
Kent Thames-side, Royaume-Uni
Développement économique
Apprentissage collectif
Politique régionale
R-D publique et services à l'industrie
Apprentissage individuel
Capital social
Résumé
Notes
Annexe 5.1. Études de cas : problèmes méthodologiques
Chapitre 6. Conclusions empiriques : vers la « région apprenante »
Conclusions sur la méthodologie
Conclusions sur la question A : Dans quelle mesure peut-on démontrer que l'apprentissage influe...
Apprentissage individuel
Apprentissage collectif
Conclusions sur la question B : Quelle est l'importance de l'apprentissage individuel...
Niveau d'instruction tertiaire
Niveau d'instruction secondaire
Conclusions sur la question C : Quelles est la relation existant entre l'apprentissage et...
Apprentissage individuel
Apprentissage collectif
Conclusions sur la question D : Quelle est l'importance du capital social dans la détermination...
Apprentissage individuel
Apprentissage collectif
Conclusions sur la question E : Dans quelle mesure la détermination historique est-elle un...
La détermination historique des structures industrielles
La détermination historique des institutions
Conclusions à la question F : Quelle est l'importance des politiques régionales pour s'attaquer...
Apprentissage individuel
Apprentissage collectif
Changement institutionnel
Résumé des conclu sions
Chapitre 7. Principes d'action : créer des villes et des régions apprenantes
Introduction
Intrants du processus d'apprentissage
Apprentissage individuel
Apprentissage collectif.
Changement institutionnel régional
Acteurs intervenants dans le processus d'apprentissage
Réseaux collectifs
Stratégies régionales partant du sommet et stratégies régionales partant de la base
Mécanismes du processus d'apprentissage
Stratégies de coordination
Le rôle du capital social
Dix principes d'action pour la création de villes et de régions apprenantes
Conclusion
Annexe. Profils statistiques des régions des études de cas
France
Suède
Danemark
Espagne
Royaume Uni
Références
Allemagne
Liste des tableaux
Allemagne
France
Suède
Danemark
Espagne
Royaume Uni
Liste des figures
Figure 2.1. Une taxonomie de l'innovation
Figure 2.2. Catégories d'apprentissage
Figure 3.1. Cadre heuristique d'analyse des relations conceptuelles dans le modèle de région apprenante
Figure 4.1. Niveau d'instruction primaire et performances économiques
Figure 4.2. Niveau d'instruction secondaire et performances économiques
Figure 4.3. Niveau d'instruction tertiaire et performances économiques
Figure 4.4. Corrélation entre les dépenses de R-D et le nombre des demandes de brevets (1995)
Figure 4.5. Nombre de demandes de brevets par million d'habitants
Figure 4.6. Corrélation entre l'activité en matière de brevets et le PIB par tête (1995)
Figure 4.7. Corrélation entre les dépenses de R-D et le PIB par tête (1995)
Figure 4.8. Nombre de demandes de brevets et niveau d'instruction primaire
Figure 4.9. Nombre de demandes de brevets et niveau atteint en matière d'enseignement spérieur
Figure 4.10. Taux de chômage et niveau d'instruction secondaire
Figure 5.1. Présentation des cinq cas étudiés
Liste des encadrés
Résumé des conclusions
Dix principes d'action pour la création de villes et de régions apprenantes.

Les villes et les régions dans la nouvelle économie apprenante

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