Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung Empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte

Inklusion steht als normatives Konzept in einem Spannungsverhältnis zum bisher selektiv verfassten Schulsystem. Lehrkräfte an sich inklusiv entwickelnden Schulen sind daher mit der Herausforderung konfrontiert, zwischen ihrer eigenen Praxis, einer inklusiven schulischen Programmatik, dem gesellsch...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Reiss-Semmler, Bettina (Autor)
Formato:	Libro electrónico
Idioma:	Alemán
Publicado:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
Edición:	1st ed
Colección:	klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
Materias:	Erziehungswissenschaften Förderschule Problemlösung Integration Lehrkräfte Diversität Perspektiven sonderpädagogischer Forschung Gender inklusive Schule Inklusionsdiskurs Heterogenität Sonderpädagogik Inklusion Schule Grundschule Integrative Schule Lehrer Einstellung <Psy> Problemlösen Sonderpädagogik Gruppendiskussion Typisierung Dokumentarische Methode Deutschland Inclusion School Elementary School Primary school Primary school lower level Inclusive education Inclusive school Teacher Problem solving Remedial instruction sciences Special education for the handicapped Special needs education Group discussion Germany
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:	https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009654176606719