| Sumario: | La implicació dels estudiants és un factor essencial perquè l'educació sigui efectiva. El govern estudiantil és una forma important d'implicació a través de la qual els estudiants representen els seus homòlegs, participen en els processos de presa de decisions de la universitat, i gestionen les activitats del campus. La implicació té un impacte visible en un mateix, en els companys, en el professorat, en els administradors universitaris i en l'entorn educatiu. Tanmateix, aquest concepte no ha estat objecte de l'atenció que mereix i són pocs els estudis sobre els seus antecedents i sobre els seus resultats. La importància d'aquesta recerca rau en la incorporació de teories (per exemple, intel·ligència emocional, aprenentatge experiencial) de diferents camps (el management, l'educació i la psicologia) per tractar aquest problema, és a dir, per comprendre millor els conceptes que contribueixen a la implicació i, viceversa, aquells que milloren amb la implicació. Així doncs, la qüestió principal és: Els estils d'aprenentatge, les competències (emocionals, socials i cognitives) i les filosofies operatives expliquen l'èxit posteducatiu dels estudiants que participen en experiències de govern estudiantil? En aquesta tesi es van realitzar tres estudis. El primer estudi analitza els estils d'aprenentatge, les competències (emocionals i socials) i les filosofies operatives com a antecedents de la implicació. El segon estudi analitza la relació entre les competències (emocionals, socials i cognitives) i la implicació. Finalment, el tercer estudi analitza l'impacte de la implicació sobre les variables de resultats relacionades amb l'èxit objectiu i subjectiu (ofertes de treball rebudes, satisfacció vital, satisfacció a la feina, etc.). Aquests estudis empren dissenys d'investigació no experimentals (investigació per enquestes). La unitat d'anàlisi és l'individu: estudiants internacionals d'MBA que van participar en un programa de desenvolupament de lideratge a ESADE Business School (Universitat Ramon Llull). Les dades es van recollir mitjançant enquestes (autoinforme i avaluació per parells) que consisteixen en mesures subjectives i objectives. La qualitat d'aquesta recerca s'avalua críticament, i es presenten possibles limitacions. A més, se n'especifiquen algunes conseqüències per a la recerca i per a la pràctica, així com suggeriments per a les institucions educatives, les empreses, els investigadors, els estudiants i els professionals. Finalment, es recomanen algunes línies de recerca futura.
|
|---|
